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jueves, 27 de septiembre de 2012

TODOS A APOYAR A LOS TRABAJADORES DEL TRANSPORTE URBANO EN HUELGA


INICIATIVA DE CLASE

El pasado día 17 de septiembre los trabajadores del Metro de Madrid llevaron a cabo una exitosa jornada de huelga, que tuvo su continuación el día 21, sumándose a esta última los trabajadores de la EMT. La participación fue del 95-98% en Metro y del 100% en EMT. Hay convocadas nuevas jornadas de huelga los días 28 de septiembre y 1 de octubre. Se movilizan para enfrentarse a las continuas agresiones al derecho de negociación colectiva, las rebajas salariales, el aumento de las tarifas y en defensa del sistema de transporte público.

Desde INICIATIVA DE CLASE, llamamos a todas las organizaciones políticas, sindicales y sociales de la izquierda y al conjunto de obreros y trabajadores madrileños a apoyar de forma activa a este colectivo que desde hace ya muchos años viene demostrando su combatividad y su espíritu de defensa de los derechos de los trabajadores, tanto los suyos propios en su ámbito laboral, como los del conjunto de la clase, en defensa del transporte público y contra la privatización. Hay que recordar las movilizaciones de los trabajadores de RENFE, que tienen este mismo carácter, y llamar a la solidaridad con ellos y con todos los trabajadores del administraciones públicas en lucha.

Así mismo, llamamos a los sectores progresistas de las clases medias a que muestren su apoyo a esta justa lucha en defensa de lo público y contra las agresiones del gran capital,. En ello reside también el interés de estas capas sociales. La clase obrera y otros sectores de trabajadores asalariados es la que está necesariamente en la primera línea de lucha en defensa contra las agresiones del gran capital. Este hecho debe ser reconocido, y no negado, huyendo hacia engañosos planteamientos ciudadanistas que parten de cerrar los ojos a los hechos básicos de nuestra realidad social, si se quiere ser efectivo en la defensa de los derechos de las clases populares.

El capitalismo, hundiéndose en su propia ineficiencia económica, no encuentra otra manera de obtener rentabilidad para sus inversiones más que a costa de reducir el salario de los trabajadores, así como el disminuir el gasto en servicios sociales para redirigir ese dinero, que pertenece a los medios de vida de los trabajadores, que es la propia vida de los trabajadores, hacia el beneficio capitalista. Los trabajadores no tenemos por qué pagar con nuestra propia vida y la de nuestras familias, la ineficiencia y el parasitismo del capitalismo, puesto que nosotros tenemos otra alternativa a esta sociedad basada en el parasitismo social y económico de la innecesaria clase capitalista.

El capitalismo, a través de las privatizaciones, trata de traspasar servicios públicos a empresas privadas para ser explotadas y gestionadas por capitalistas que obtendrían beneficios a costa del recorte de derechos laborales de sus empleados y del encarecimiento y deterioro de los servicios prestados a los usuarios, y así obligar a la sociedad a que les proporcione salidas rentables a sus inversiones. Quien no pueda pagar, se quedará sin dichos servicios; quien no pueda pagar lo suficiente, tendrá servicios de ínfima calidad. Sólo los ricos tendrán buenos servicios (de transporte, en salud, educación, etc.). Esa es la lógica del capitalismo, la lógica liberal que nos tratan de hacer pasar por buena: si no tienes dinero, no tienes derechos. Si los capitalistas no encuentran suficientes salidas rentables para invertir las enormes masas de capital que han acumulado en sus pocas manos, no es ni asunto nuestro, ni problema nuestro. Lo que sí es lo nuestro, es la defensa de nuestros medios de vida, y de los servicios públicos que los proporcionan (transporte, educación, salud...).

El apoyo a la lucha de este colectivo, y de cualquier colectivo de la clase obrera, no es sólo una cuestión de solidaridad de clase, sino una cuestión de defensa de los intereses de toda la clase obrera y del conjunto de todos los trabajadores, así como de otras capas sociales.

Fuente: http://marat-asaltarloscielos.blogspot.com.es/2012/09/todos-apoyar-los-trabajadores-del.html

viernes, 25 de mayo de 2012

La lentitud del magma (Wert o no Wert, ese no es el dilema)


La lentitud del magma

Por Pedro Luis Ibáñez Lérida*

"La muerte de cualquier hombre me disminuye porque
estoy ligado a la humanidad; por consiguiente nunca
hagas preguntar por quien doblan las campanas: 
doblan por ti". John Donne

Wert o no Wert, ese no es el dilema     
     
                        El eco académico y estudiantil vibra con intensidad. El pasado día 22 de mayo las ciudades españolas, a excepción de las comunidades autónomas de Baleares, País Vasco y La Rioja, fueron un reguero de inconformismo. Estaban convocados a la primera huelga unitaria de educación, más 7 millones y medio de estudiantes, familias y  un millón de trabajadores. Si bien la causa pretextada sea el ajuste presupuestario que ronda el 20 por ciento, la caótica situación que sufre la educación desde hace decenios y que se agrava con el Real Decreto de Ley de Medidas urgentes para racionalizar el gasto educativo, es un mal endémico acusado por un banderismo que nos lleva a la sociedad española, en su conjunto, a continuar con una trayectoria errática. El objetivo en el ahorro que pretende conseguir el Ministerio de Educación es de 3000 millones. Y si bien es un verdadero retroceso en cuanto a ciertos aspectos de calidad de la enseñanza y un varapalo económico en otros -aumento de la ratio y subida de las tasas universitarias-, la sensación de fracaso sobrevuela porque el contexto internacional desdibuja lo que debería ser un principio y bien nacional. La educación institucional de un país no puede estar condicionada por otros avatares. Como tampoco lo es en cuanto a la salud. Aquélla por la trascendecia en el reconocible futuro de ciudadanos impregnados y enraizados, no sólo en conocimiento y formación, sobre todo en valores que hagan progresar el ámbito humano. Y ésta por la protección social que dignifica a los ciudadanos con la aplicación de la solidaridad y universalidad de las pretaciones. Si el desarrollo económico no lleva aparejado el afianzamiento de principios sólidos de convivencia y equilibrio, la racionalización de los recursos bajo políticas austeras sirve a modo de bocado de caballeria. En cuanto a que sólo se aspira a retener la inercia de los acontecimientos no a encauzar el itinerario más próspero.
                        La educación es, en sí misma, un termómetro social indefectible. El fracaso escolar que sufre el sistema educativo español es un demérito de incalculables consecuencias. Entre una de ellas la ausencia de afecto No hablamos de cifras frías y porcentuales. Se trata de personas que sucumben, en muchos casos, por el desinterés y la apatía que desprende la escuela. Ésta se ha convertido en un espacio cerrado. Distanciada del ciudadano, poco o nada participativa y, aunque pueda resultar chocante, hastiada de burocracia y con carencias democráticas. La escuela no es un proyecto en constante y permanente estado de construcción. Una construcción participativa en la que profesores, padres y alumnos, se sientan protagonistas de su evolución. Necesitamos planteamientos generosos que nos permitan mantener intacto un proyecto educativo con el horizonte definido en varias generaciones y sensible a los cambios metodológicos e innovadores. Un acuerdo serio, responsable, coherente y determinante que favorezca un equilibrio armónico entre tiempo y resultados. Y no modificando a tontas y a locas, y según el signo político, que lo anterior no sirve y del futuro no me hable. Los seres humanos, y sobre todo los niños, necesitamos que la sensación de respaldo sea presente y manifiesto. La primera y principal determinación en la educación es formar buenas personas. La bondad como extensión de un lazo afectivo, solidario y responsable con los demás. José Antonio Marina, filósofo, ensayista y pedagogo español, reclama desde la lucidez de un proverbio africano, "para educar a un niño hace falta la tribu entera", la implicación de la sociedad en la educación.
                        Según el informe de UNICEF "El impacto de la crisis en los niños", el 26 por ciento de los menores españoles viven en hogares que se encuentran por debajo de los parámetros de  pobreza. Situándolos, por primera vez, como el coletivo más pobre de nuestro país. España tiene  uno de los porcentajes más elevados -sólo superados por Rumania y Bulgaria- de menores  de 18 años que viven en hogares con pobreza calificada de alta -ingresos de menos de 11.000euros para cuatro miembros-. El crecimiento de la pobreza crónica en la infancia entre 2007 y 2010 fue del 53 por ciento. A nadie se le escapa que estos datos no son garantía de futuro
                        No es precisamente en el ministro José Ignacio Wert, por más que sus decisiones sean consideradas retrógradas, en quién debamos centrar el debate sobre la educación. Incluso después que la CRUE -Conferencia de Rectores de Universidades de España- haya mostrado su rechazo no asistiendo al último Consejo de Universidades. Es en la voluntad política real de entender la educación como un proyecto nacional inviolable donde se encuentra el meollo. 

*Pedro Luis Ibáñez Lérida, poeta, articulista, coeditor de Ediciones En Huida. Contacto: pedrolerida@gmail.com


miércoles, 25 de abril de 2012

QUE NADIE OLVIDE LO QUE OCURRIÓ HACE 40 AÑOS EN GRANADA. PASA EL VÍDEO

El 21 de julio de 1970 tuvo lugar en Granada la denominada Huelga del 70, en la que los profesionales del sector de la construcción reivindicaban una serie de derechos como el salario mínimo y la jornada laboral de 8h. El movimiento, absolutamente pacífico terminó con un balance desolador: cientos de heridos y 3 obreros muertos por los disparos de la policía; Manuel, Cristobal y Antonio.
La Huelga del 70 fue denominada como "el último coletazo del franquismo" y supuso el comienzo del movimiento obrero español postfranquista.


QUE NADIE OLVIDE LO QUE OCURRIÓ HACE 40 AÑOS EN GRANADA. PASA EL VÍDEO.

El Diario de Alvaeno

El Diario de Alvaeno